4) Cours de Macroéconomie et Microéconomie

Microéconomie et Macroéconomie : définition, distinction L’économie est l’ensemble des activités d’une collectivité humaine relatives à la production, à la distribution et à la consommation des richesses.   Le cours de macro et micro-économie et ses fiches : Les autres fiches de cours : Cours d’économie (microéconomie et macroéconomie)Le circuit économiqueComment mesurer l’activité économique […]

Les causes de l’inflation : La définition retenue habituellement de l’inflation est la hausse des prix générale, durable et autoentretenue. Au lieu de se centrer sur les biens, on peut se centrer sur la monnaie et donner une autre définition. L’inflation peut être définie comme la baisse du pouvoir d’achat de la monnaie.Cette dernière définition

Qu’est ce que l’inflation? Comment la mesurer ? Dans le cadre de l’économie française, la hausse moyenne des prix était de 4 % par an entre 1961 et 1970 , de 9 % entre 1971 et 1977 , supérieure à 10 % dans les années 80 et inférieure à 5 % depuis plusieurs années .

Les causes du chômage contemporain : Globalement, est chômeur, toute personne en âge de travailler (de 16 à 62 ans) qui est : – sans emploi ; – à la recherche d’un emploi – immédiatement disponible pour travailler. Les chômeurs font partie intégrante de la population active (PA = ensemble des personnes qui travaillent ou

LE CHÔMAGE L’Union européenne à 25 membres comptait en 2005 plus de 19 millions de chômeurs déclarés (OCDE) , soit un taux de chômage d’environ 8,7 % avec toutefois des disparités importantes puisqu’on enregistrait à la même période un taux de 17,7 % en Pologne et 4,5 % au Luxembourg . Pour autant , les

La théorie keynésienne ou keynésianisme. John Maynard KEYNES est né en 1883 à Cambridge ; il est mort en 1946 après avoir dirigé la délégation britannique à la conférence de Bretton-Woods qui créera le Système Monétaire International de l’Après-Deuxième Guerre Mondiale. Sa vie active sera très diversifiée puisqu’il mènera, souvent en même temps, une carrière

L’école néo-classique. Au début des années 1870, trois auteurs ont découvert à peu près simultanément des outils d’analyse nouveaux : il s’agit du Britannique JEVONS, du Français WALRAS et de l’Autrichien MENGER. Ces trois auteurs vont être les fondateurs, avec MARSHALL, de l’école néo-classique. 1 ) Pourquoi une école néo-classique ?. Les autres fiches de

La théorie marxiste. Karl Marx (5 mai 1818 à Trèves en Rhénanie, alors dépendante du royaume de Prusse (aujourd’hui en Allemagne) – 14 mars 1883) est un philosophe et théoricien, célèbre pour sa critique du capitalisme et sa vision de l’histoire comme résultat de la lutte des classes – opposant les capitalistes et le prolétariat

L’école classique. Quatre économistes tiennent une place centrale dans le courant de pensée classique : Adam Smith (1723-1790), Jean-Baptiste Say (1767-1832), Thomas Malthus (1766-1834), David Ricardo (1772-1823). L’expression « analyse classique » au sens étroit est d’ailleurs réservée au seul courant libéral à l’exclusion des économistes socialistes. La pensée classique va se développer à partir de 1770

Les grands courants de la pensée économique pré-classique : les mercantilistes et les physiocrates Les écrits à résonance économique sont quasiment aussi anciens que l’écriture, mais les analyses, c’est-à-dire l’effort de théorisation d’une manière autonome de la morale sont beaucoup plus récentes. La Bible puis les philosophes grecs, quelques auteurs romains, les pères de l’Eglise